為(wei) 推動“智能技術融合英語教學”國家級課題研究，深化課堂教學改革，北京市東(dong) 城區教育科學研究院英語教研室積極開展相關(guan) 教研活動。9月22日，初三年級英語教研員謝曉雅老師指導的“中考英語聽說技能專(zhuan) 項訓練”區級研究課在北京匯文中學順利開展。全區130餘(yu) 位初三英語教師參與(yu) 了此次活動。

活動中，來自北京匯文中學的裴爽老師帶來精彩的英語聽說課展示。在讀題環節，老師通過指導學生自主閱讀英語聽說習(xi) 題，訓練其快速閱讀、提取關(guan) 鍵信息的能力。進入聽力答題，學生們(men) 手持智能語音答題器進行作答，並分組討論答案，借助AI聽說課堂的學情反饋，定位答題錯誤學生，由學生分享作答思路、剖析錯誤原因，根本解決(jue) 疏漏之處，實現針對性教學。

隨後，在朗讀題環節，學生分兩(liang) 次閱讀同篇文章，依托口語評測技術與(yu) 學情動態分析，即時生成全班答題報告，實時反饋學生聽說水平，直觀展示班級共性錯誤，便於(yu) 老師了解學生知識盲區，有的放矢展開詳細講解，幫助每個(ge) 學生攻破薄弱點。

學生通過智能語音答題器進行朗讀題作答

“將AI聽說課堂與(yu) 傳(chuan) 統教學相融合，是很好的聽說課開展方式，值得大家學習(xi) 。”教研員謝曉雅對AI聽說課堂表示認可，並基於(yu) 其應用對於(yu) 聽說教學研究做出專(zhuan) 項指導。她建議，在朗讀反饋環節，老師可以多展示不同分數段學生的錄音，進行針對性課堂講評，帶領學生分析答題技巧，同時，增加課堂互動頻率，關(guan) 注學生的聽說練習(xi) 反饋情況，鼓勵學生自主學習(xi) 、表達自我觀點，從(cong) 而便於(yu) 教師了解學情，給予針對性教學指導。此外，教師還需持續探索結合信息技術的新型教學路徑，助力學生英語聽說能力的全麵提升。

在場觀摩教師紛紛表示收獲頗豐(feng) ，並攝錄下精彩教學環節，表示將不斷積極探索、嚐試鑽研，期待著信息技術與(yu) 傳(chuan) 統教學的融合能夠為(wei) 聽說課堂打開更多可能性。目前，AI聽說課堂已經在北京市東(dong) 城區多校試點應用，並收獲良好反饋，有效助力更多學生大膽說英語，快速提升聽說能力，構築起英語聽說教學新生態。